您当前的位置:小学教学设计网小学语文语文计划 → 文章内容
Clear History您的访问记录
  • 语文
  • 数学
  • 英语
  • 综合
  • 管理
  • 图片
  • 声明
      本站部份图文由网上收集,所有资源仅供学习参考之用,版权和著作权归原作者所有.如果您发现侵犯您的权益,请即时通知,本站将立即删除!--小学教学设计网 
    2014—2015学年第二学期六年级语文教学计划
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2015-3-9 13:47:48  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的2014—2015学年第二学期六年级语文教学计划文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!2014—2015学年第二学期六年级语文教学计划

    一、学生学习情况分析
    本班现有48名学生,其中男生20人,女生28人。
    大部分学生喜欢学习语文,喜欢阅读,并养成了良好的学习习惯,基础知识较扎实,而阅读和习作则要稍微逊色一点。进入高段以后,男孩子的思维普遍比女孩子要活跃。但双差生数量两者相差不大。这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。而有几个女孩子思维不够活跃,不够灵活,接受能力差。
        1、识字写字。作为高段学生,他们的独立识字能力较好,所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字,少部分学生的阅读、据词定义能力较差、书写习惯、错别字多。
        2、阅读。能正确、流利地朗读课文,但有感情地朗读仍需努力;学生学会了默读、浏览等方法,但捕捉重要信息的能力一般;概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导,尤其是中下游学生;大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。
    在课外阅读方面,阅读量大部分能达到,喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍,对古今中外的名著则涉猎不多;女生对科普类文章不如男生感兴趣;且能主动积累的学生大约只占半数。
        3、写作。在写作方面,尤为突出的尖子生寥寥无几,最为欠缺的是写作素材单一,不能表达自己的独特感受,写法单一。
        4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。但倾听和评价的能力较之以前,有所提高。
        5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣,且有几个学生脱颖而出,综合能力强。欠缺的倒是自己对过程的指导。
    二、教材内容分析
        教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”,提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。
        本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4或5篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,“阅读链接”五次。“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。
        本册要求会写80个字。教材后附生字表,还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。
       第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
    三、教学目标
    (一)识字与写字
    1、有较强的独立识字能力。会写80个字,累计会写2500个,会认3000个。
    2、硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。
    3、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。
    (二)阅读
    1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
    2、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字,养成边读边思考的习惯,并能从中捕捉信息。
    3、能借助工具书、联系上下文,理解课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。
    4、在阅读中不断积累语言,增强语感。
    5、在阅读中,进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括能力),了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
    6、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇(段)。
    7、扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于25万字。
    8、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
    9、受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
    (三)习作
        1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
        2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
        3、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。详略得当。
        4、能根据表达需要,使用常用的标点符号。
        5、能修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
        6、40分钟能完成不少于400字的习作。
    (四)口语实际
        1、与人交流能尊重、理解对方。
        2、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
        3、表达要有条理,语气、语调适当。
    (五)综合性学习
        1、策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析。
        2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
    四、教学重难点
        1、重点:
    学会把握文章主要内容,体会思想感情,领会表达方法;抓住重点句段,加深理解;主动积累语言,运用语言;习作感情真实,详略得当。
        2、难点:
    学会把握课文主要内容;领会文章的表达方法,并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。
    五、改进教学的措施
    1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次,要明确每一专题的学习目标;再次,要注意阶段目标之间的衔接与过渡。
        2、重视引导学生自主、合作、探究学习,培养学生的学习能力。
        3、引导学生自读自悟,启发学生独立思考,大胆发表见解,并综合运用已有的知识和方法,将之运用到现在的学习中去。
        4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法,增强阅读量,扩大阅读面,提高阅读能力。

    [1] [2]  下一页

    [] [繁體中文] [打 印] [复制本文] 

    小学教学设计网文章评论