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    苏教版小学语文四年级下册教学工作计划
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2015-3-12 19:34:25  字体大小:  
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    一、本学期教学目标
    (一)思想教育目标:
    在语言文字训练过程中,使学生受到热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐等思想品德教育;培养学生热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强保护环境的意识和社会责任感,陶冶爱美情趣。
    (二)基础知识和基本技能目标:
    1、能用汉语拼音识字,学习普通话。
    2、学会230个生字,其中164个能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。
    3、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
    4、能正确、流利,有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的教材分析,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。
    5、能借助字典或有关的资料独立阅读程度适合的读物,了解教材分析。逐步养成课外阅读的习惯。
    6、乐于参加讨论或辩论,稍做准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适当。听人说话认真耐心,能抓住要点。
    7、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记事作文和想象作文。内容具体,感情真实,有一定条理。能写读书笔记和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
    (三)能力培养目标:
    1、加强阅读课文的学习,培养学生的自学能力。
    2、培养学生的口头表达能力和观察学习分析事物的能力。
    3、培养学生的概括能力以及学生的创新意识和实践能力。
    (四)教学重点:
    1、学习作者按照事物的发展顺序进行观察的方法。
    2、体会作者的思想感情,领悟作者的写作方法。
    3、学习作者是怎样抓住特点来表现事物的,并从中受到热爱大自然,热爱生活的教育。
    (五)教学难点:
    1、理解课文思想内容,培养学生通过理解和想象,把课文的语言文字转化成画的能力。
    2、深入理解课文内容,具体体会每篇课文清晰的思路。
    3、按照”预习”和”阅读提示”的要求独立了解课文内容,并能提出几个感兴趣和不懂的问题,通过与同学讨论解决。
    4、理解课文的基础上,总结积累说明事物的方法。
    (六)教学关键:
    教给学生学习的方法,培养学生创新精神和实践能力,并养成自学的好习惯。

    二、学生基本情况分析
    (一)班级概况:
    本班共有学生54名,其中男生有28人,女生有26人。本班部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。能准确识字230个,默写164个生字。能辨别常见的同音字和形近字,能认读学过的多音字。会读写学过的词语,懂得意思,一部分会口头或书面运用。能继续学写钢笔字,写得正确、端正、整洁。
    大部分学生性格内向,个性淳朴。从语文学习情况来看,学生的语文基础知识日渐扎实,但学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差,思维不够灵活。
    (二)采取的措施:
    本学期是小学生作文的第四个学期,我将继续以端正学习态度为突破口,以增强阅读量及作文面批为重点,重视表扬鼓励,扎实学生的语文基本知识,提高学生的语文能力。
    三、教学建议:
    (一)抓好理解词语和句子的学习
    抓好理解词语和句子的学习是阅读教学的基础工程之一。理解词语和句子既是阅读理解课文内容的基础,又是阅读理解课文内容的关键。如何引导学生理解词语和句子的学习呢?根据学生的认知规律,建议从以下三个方面着手:
    1、联系上下文是阅读理解词语和句子意思的最重要的手段。
    2、联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础。母语学习离不开生活。阅读理解词语和句子的意思更要以生活为基础,学生只有借助已有的经验和积累进行阅读理解,才能对课文中的重点词句有深切的感受,才有助于学生对这些词句的积累和内化。
    3、字、词典是阅读理解词语和句子意思的重要工具。工具书是阅读理解词语和句子意思的重要工具。对于小学生来说,随着年级的升高,在阅读中使用工具书的频率和要求也要逐步提高,因为这是自学能力的重要标志之一。
    (二)抓好“把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”,是第二学段阅读教学的核心工程,是学生阅读能力的综合体现。
    (1)抓课题。题目是文章的眼睛。阅读时从课题入手,通过审题提出问题,通过阅读解决问题。这样的阅读思路,可以收到“提领而顿,百毛皆顺”的效果。
    (2)抓关键词(句)。课文中的关键词句,是指概括文章内容,揭示文章中心,能统领全文的总起句、总结句或中心词(句)等。
    (3)抓课后问题。本册课后问题大体分为写字、朗读和背诵(复述)、词语积累和运用、阅读思考和探究、迁移运用和资料搜集等类型。
    四、教学提示:
    1.继续重视字的教学。
    2.继续加强词句训练。
    3.注意“思考?练习”的变化。
    4.继续加强朗读、默读训练。
    5.加强看图学文的教学
    6、注意发挥学生学习的积极性和主动性,引导学生进行探究、合作学习。提倡在学生独立思考的基础上,通过教师的指导,围绕重点开展讨论和交流,鼓励学生发表不同的见解,使学生在阅读的实践中,逐步学会独立思考,学会读书。
    五、教学措施、教学方法、教学进度
    (一)教学措施:
    根据我校的实验经验以及班级实际情况,在教材使用的过程中,我采取以下几点措施:
    1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。
    2、要十分重视对学生读书的指导。
    3、要十分重视阅读与习作的有机结合,正确处理“读”与“写”的关系,打好学生习作起步阶段的基础。
    4、要十分重视发挥与课文配套的教学辅助用书、教具、学具的作用。
    5、授课时,努力创设情景,采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性,使学生在兴趣盎然中学习知识。
    6、教给生学习方法,培养学生的学习自觉性和主动性。
    7、勤于和各科教师和家长联系,取得他们的配合和支持。
    8、继续做好差生转化工作,使他们的成绩再上台阶,从而提高整个班级的学习成绩。

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