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    《月亮的心愿》教学设计
    作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2015-5-13 16:34:13  字体大小:  
    ◆您现在正在阅读的《月亮的心愿》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《月亮的心愿》教学设计

    [设计理念]
    《语文课程标准》指出:“让学生能有感情地朗读课文,并感受阅读的兴趣。”这是低年级阅读的要求。因此,教学时教师要以儿童的特点为学生创设情境,让学生自读自悟,从中感悟课文蕴含的思想感情。
    [教学目标]
    1.认识14个生字,会写“女、气、去、太、早、亮”6个字。
    2.结合图片,在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语,能正确、流利地朗读课文。
    3.理解课文内容,感受珍珍照顾妈妈、关心家人的美好行为。懂得从小就要关心别人,为别人着想。
    [教学重点]
    认字、写字,引导学生有感情地朗读课文。
    [教学难点]
    感情课文蕴含的思想感情。
    [课前准备]
    课件
    [课时安排]
    2课时
    第一课时
    一、情境导入,激发兴趣
    1.师板书“心愿”,理解“心愿”,让学生说说自己有什么心愿,并且猜一猜月亮有什么心愿。(补充板书“月亮”,相机指导学生书写“亮”,并进行扩词。)
    2.出示课文中的两幅插图,让学生看图说话。(让学生充分地说,初步感知课文。)
    3.总结:老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?今天我们就学习《月亮的心愿》。(齐读)
    4.质疑:读了课题,你最想知道什么?
    [设计意图]
    识字教学是一年级的首要任务。在情境中识字,有助于激发学生的学习兴趣。读了课题以后让学生质疑,不仅能点燃思维的火花,还便于激起学生参与学习活动的意识。
    二、初读课文,自学字词
    1.第一遍读课文,要求:标出小节,圈出生字,画出新词。
    2.第二遍读课文,要求:(1)读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍。(2)有困难的地方可请教他人。(同学、老师)
    3.学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)
    4.检查反馈:
    (1)生字:
    小朋友读得好认真,现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(老师出示生字卡,学生开火车认读,其间正音。)

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