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    小学五年级作文教案:缩写训练
    作者:佚名  来源:不详  发布时间:2008-4-8 13:29:43  字体大小:  
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      一、明确缩写目的
      我们以往的作文,都是要求写把文章写具体,这是一种作文能力,但是仅学会写具体还不够,还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章,应需要具体就具体写,需要简洁就写得简洁。这次作文,是缩写课文,就是训练我们把长文章压缩成短文章。
      二、明确缩写要求
      1.读课文中的(习作要求),想想:缩写要达到什么要求?
      2.引导板书:
      缩写成的短文不能改变原文的主要内容。
      文章的语句简洁、通顺、连贯。
      三、学习习作提示,掌握缩写方法
      1.怎样缩写课文呢?
      2.同桌互相讨论。
      3.小结:跟简要复述一样,保留原文的主要内容,把课文中的某些细节或某些情节删掉。
      4.看课文中的习作提示,边读边想边画:
      怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容?用“_____”划出句子。
      四、速读例文,体会缩写方法
      快速默读《景阳冈》,分析例文哪些地方做了修改。
      一是删减次要的人物、次要的事件,以及说明、交代等地方。如,《景阳冈》一文中,写武松喝酒后上景阳冈的一段内容,有三个自然段写了他的心理活动。缩写时,把这些次要部分用一两句话一带而过。第二、三自然段,写武松与店家的对话,也删掉了。
      二是语言,去掉具体描写的部分。例如,课文中写“武松打虎”这一重要情节时,特别是对武松的动作描写,老虎扑剪的动作,都写得十分细致。缩写时,简化语言、削枝存干,进行概括性的叙述,使语言简洁明了。
      五、《草船借箭》片段练习
      1.回忆课文的主要内容。(借箭的经过)
      2.可以缩写的内容是什么?(为什么要借箭?结果)
      第三课时(习作讲评)
      一、讲评第一课时写的片断
      1.出示学生写的缩写片断。
      2.重点讲评以下几方面:
      (1)修改后的段落是否保留原文的主要内容?
      (2)该压缩的是不是都压缩了?
      (3)语句是否简洁、通顺、连贯?
      二、学生修改片断
      1.听老师、同学讲评片断后,修改自己写的片断。
      2.四人小组对照上面3点要求,评价同学的片断。
      三、缩写全文
      1.引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容,保留主要内容。
      2.学生按要求缩写全文,教师作巡回指导。
      3.展示与点评。
      

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