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    61、 《增广贤文》教学设计
    教学目标:1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。教学过程:一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。二、结合注释帮助学生理解句子的...
    来源:本站整理  作者:佚名  日期:2012-02-29  人气:534  [查看详细]
      62、 《幼学杂字》教学设计
      教学目标:1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。2、结合小卡片注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。教学过程:一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。二、结合注释帮助学生理解句子...
      来源:本站整理  作者:佚名  日期:2012-02-29  人气:468  [查看详细]
        63、 有关小学语文高年级高效阅读教学的思考
        小学语文的阅读教学一直以来都是一个常谈常新的问题,人们在实践着、探究着、创新着,用适合当下儿童发展的思维引领着语文教学文本,从教学梯度上实现深度的跨越,达到深入浅出的教学效果。如何高效地达到教学目标,...
        来源:本站整理  作者:佚名  日期:2012-02-28  人气:553  [查看详细]
          64、 小学语文课外阅读指导课设计
          教学目标:1、学会阅读描写动物的文章,感受动物的形象,感受阅读的乐趣,激发课外阅读兴趣。2、通过同题阅读,学会关注作者的表达方法。指导重点:学会阅读描写动物的文章,感受动物的形象,感受阅读的乐趣,激发...
          来源:本站整理  作者:张熙婧  日期:2012-02-27  人气:1816  [查看详细]
            65、 《长袜子皮皮》课外阅读推荐设计
            推荐内容:(瑞典)阿斯特丽德·林格伦童话作品《长袜子皮皮》推荐对象:四年级学生设计理念:兴趣是最好的老师。预设目标:1.通过对《长袜子皮皮》一书的推荐,激发学生课外自觉阅读该书的兴趣。2...
            来源:本站整理  作者:张熙婧  日期:2012-02-27  人气:2043  [查看详细]
              66、 小学大语文阅读实施方案
              一、指导思想1.激发学生的阅读兴趣。众所周知,不读课外书,难有读书兴趣;书读得越多,读书的兴趣就越浓。本方案的设立有助于激发学生阅读的动机,创造成功阅读的机会,强化阅读的愉悦体验,使“乐读...
              来源:本站整理  作者:佚名  日期:2012-02-21  人气:2691  [查看详细]
                67、 正确引导孩子阅读,培养出色的孩子
                三年级时,班里来了位十分出色的女生,她的阅读理解能力很强,阅读速度也很快,综合知识面之广更是少见的。第一次写作文就洋洋洒洒写了三张原稿纸,而且基本不用给她修改。我对她产生了好奇,特意向其父母请教教育之...
                来源:本站整理  作者:冯少琼  日期:2012-02-06  人气:288  [查看详细]
                  68、 指导阅读儿童文学,提高学生综合素质
                  儿童文学是儿童最早接触的文学样式,优秀的儿童文学作品不仅可以培养孩子们良好的学习和生活习惯,还能提高孩子们对文学的兴趣,对塑造孩子们健康人格起到很大的促进作用。指导学生阅读儿童文学,不仅可以拓宽学生的...
                  来源:本站整理  作者:邝佩莲  日期:2012-02-06  人气:306  [查看详细]
                    69、 走向多元思考的阅读教学
                    预案《地震中的父与子》是人教版五年制教材第七册课文,人教版六年制教材第九册课文。课文的大致内容是:1989年美国洛杉机发生大地震,一所小学不幸倒塌了,匆匆赶来的家长悲痛欲绝,在残酷的现实面前无奈地垂泪...
                    来源:本站整理  作者:刘璐璐  日期:2011-12-31  人气:165  [查看详细]
                      70、 致力于学生阅读能力培养的教学策略研究
                      一、课题提出的背景《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”。学校的每一项课程都依赖于阅读基础,...
                      来源:本站整理  作者:周立菊  日期:2011-12-25  人气:503  [查看详细]
                        71、 诵读课《千字文》教学设计
                        教材分析:《千字文》问世1400多年来的流传表明,它既是一部优秀的童蒙读物,也是中国优秀传统文化的一个组成部分,得到了人们的普遍重视和喜爱。《千字文》在中国古代的童蒙读物中,是一篇承上启下的作品。它那...
                        来源:本站整理  作者:周金梅  日期:2011-12-14  人气:4310  [查看详细]
                          72、 阅读在教学中的作用
                          新课标》中强调:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。“新课标”突出强调了“读”的重要性,通过读书,使学...
                          来源:本站整理  作者:佚名  日期:2011-12-01  人气:117  [查看详细]
                            73、 怎样指导学生朗读
                            《语文课程标准》特别强调要加强朗读,而且贯穿于各个学段的目标之中,即要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。朗读的目标要求在各个学段的表述分别是这样的:第一学段,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文...
                            来源:本站整理  作者:孙丽静  日期:2011-11-29  人气:574  [查看详细]
                              74、 小学五年级《增广贤文》教学设计
                              教学内容:饶人不是痴汉,痴汉不会饶人。不说自己桶索短,但怨人家箍井深。教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。2、能用自己的话说说诗句的意思。3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的...
                              来源:本站整理  作者:施美晒  日期:2011-11-17  人气:3062  [查看详细]
                                75、 试谈阅读教学如何发展学生的个性
                                《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在语文教学中,学生的敢想敢...
                                来源:本站整理  作者:周爱玲  日期:2011-11-15  人气:116  [查看详细]
                                  76、 小学语文有效阅读教学设计
                                  在小学的语文教学中,阅读教学是语文教学的重要组成部分,如何让阅读教学有效或者高效,是我们每位语文教师特别关注的问题,要想大幅度提高语文教学效率,提高语文教学质量,我们必须更新观念,把握好阅读方法,提高...
                                  来源:本站整理  作者:佚名  日期:2011-11-14  人气:158  [查看详细]
                                    77、 课外阅读星级评价的探索
                                    阅读,是人获取知识和经验的一种心智活动,更是人们认识生活、体验生活、享受生活的心智锻炼。小学课外阅读评价是学校阅读教学的重要组成部分。我们认为小学课外阅读评价应建立在导向性与激励性基础上,淡化评价的选...
                                    来源:本站整理  作者:徐崇芬  日期:2011-10-30  人气:1097  [查看详细]
                                      78、 小学读书活动交流材料
                                      **小学前身系清代定阳书院,有着悠久历史和独特的文化。弘定阳书院之文化,创书香之校园,大力开展读书活动,使孩子浸润书香,智慧成长,真正实现“以读育人”,是我们的目标。一、浓阅读...
                                      来源:本站整理  作者:佚名  日期:2011-10-29  人气:2230  [查看详细]
                                        79、 构建“亲子共读”模式,优化学生阅读习惯
                                        前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过:“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。童年读的书可以让孩子记一辈子,影响孩子进一步的发展。”如此可见阅读对孩子的重要性。在全社会关注学生阅读量...
                                        来源:本站整理  作者:祝美珍  日期:2011-10-29  人气:461  [查看详细]
                                          80、 小学初始年级课外阅读指导实践启思录
                                          独笑傲泪眼已过,朦胧,成绩难留心中。风光还是旧时同,恰似一场梦。往事不堪回首,回首必见伤痛。荣辱成败瞬念空,仍笑,明朝春风。这是一首了不起的词,因为它的作者是一名孩子,一名只读小学五年级的孩子。每次拿...
                                          来源:本站整理  作者:祝锋  日期:2011-10-29  人气:206  [查看详细]
                                            81、 “沐浴经典 书香满园”小学读书系列活动经验介绍
                                            书籍是人类进步的阶梯。国家教育总督学柳斌说过:“一个不重视阅读的学生,是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的家庭,是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校,是一个乏味的应试的学校;一个不重视...
                                            来源:本站整理  作者:佚名  日期:2011-10-29  人气:1298  [查看详细]
                                              82、 导读课《一只会开枪的狮子》教学设计
                                              一、预设学习目标1、通过观察插图、阅读片段等方式产生阅读整本书的期待和兴趣。2、学习读读想想、读读演演、读读记记、读读写写等基本的读书方法,为养成良好的阅读习惯奠定基础。3、通过阅读整本书,初步体会幸...
                                              来源:本站整理  作者:佚名  日期:2011-10-29  人气:390  [查看详细]
                                                83、 导读课《苹果树上的外婆》教学设计
                                                一、谈话导入同学们,你们喜欢听故事吗?那今天张老师就给你们讲故事听好吗?张老师小时候,因为爸爸、妈妈工作很忙,就把我送到外婆家,让我外婆来照顾我。外婆家门前有一条小溪,溪水叮叮咚咚地向前流着;外婆家的...
                                                来源:本站整理  作者:佚名  日期:2011-10-29  人气:1132  [查看详细]
                                                  84、 小学语文有效阅读教学设计
                                                  阅读教学是学生、教师文本之间的对话过程,其朗读课文就是读者与文本的对话过程。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。学生朗读课文就是最直接、最有效的语文实践形式。读:有精读、略读...
                                                  来源:本站整理  作者:佚名  日期:2011-10-27  人气:126  [查看详细]
                                                    85、 小学语文有效阅读教学设计
                                                    在小学的语文教学中,阅读教学是语文教学的重要组成部分,如何让阅读教学有效或者高效,是我们每位语文教师特别关注的问题,要想大幅度提高语文教学效率,提高语文教学质量,我们必须更新观念,把握好阅读方法,提高...
                                                    来源:本站整理  作者:佚名  日期:2011-10-22  人气:743  [查看详细]
                                                      86、 浅谈“导学案”在小学语文阅读教学中的渗透
                                                      随着新一轮课改的深入,越来越多的教师意识到,必须树立以学生为本的理念。即以学生的好学为中心,真正落实学生的主体地位,教师教得少,学生学得多,才能使学生得以主动发展,激昂学生生命,挖掘学生潜能。&ldq...
                                                      来源:本站整理  作者:佚名  日期:2011-10-22  人气:972  [查看详细]
                                                        87、 学会阅读 学会积累
                                                        阅读使积累的知识更广,这学期我班的学生通过阅读找到了积累的方法。很多学生的积累本,能很好地展现自己阅读的书籍,并学会了分类。再给每类内容画上相对应的图画。这不仅使学生在积累上有所获,在能力上也有提高,...
                                                        来源:本站整理  作者:佚名  日期:2011-10-12  人气:356  [查看详细]
                                                          88、 引导班级走上阅读之路
                                                          苏霍姆林斯基说:“一个人走进学校,并不意味着接受教育,只有当他面对一本书,沉醉不已时,教育才刚刚开始。”教育是唤醒,每一个生命都是一粒神奇的种子,蕴藏着不为人知的神秘,而阅读,...
                                                          来源:本站整理  作者:佚名  日期:2011-09-24  人气:120  [查看详细]
                                                            89、 小学漂流书屋活动方案
                                                            一、活动的目的:1、以漂流书屋的形式,引领和推动我校读书活动的开展,形成读书氛围,促进校园文化,逐步形成我校特有的书香校园特色。2、鼓励全校师生以书为友,养成良好的读书习惯,开阔眼界、拓宽知识面,提高...
                                                            来源:本站整理  作者:佚名  日期:2011-09-22  人气:496  [查看详细]
                                                              90、 “走近历史,了解历史”主题系列教学之读书会
                                                              活动目标1、回顾与交流所读历史故事,统整所了解的历史知识。2、“我想对你说”,引导学生在读书时学会思考,学会评价,提高读书的有效性。3、“三言两语话收获&rdquo...
                                                              来源:本站整理  作者:佚名  日期:2011-09-18  人气:91  [查看详细]
                                                               阅读教学   270   30   3/9页      1   2   3   4   5         GO